BBBlended Learning

Im Berichtsjahr 2025 stand das Projekt BBBlended Learning ganz im Zeichen der Konkretisierung und der breiten Umsetzung der im Vorjahr erarbeiteten strategischen Grundlagen. Nachdem im Schuljahr 2023/24 mit der Formulierung des Leitsatzes zur Schaffung flexibler Lernsettings sowie mit der Einsetzung der Projektgruppe BBBlended Learning zentrale Weichen gestellt worden waren, verlagerte sich der Fokus nun deutlich von der konzeptionellen Ebene hin zur strukturierten Implementierung im Schulalltag. 

Im Verlauf der Projektarbeit wurde gemeinsam mit dem Projektteam erkannt, dass eine nachhaltige Umsetzung von BBBlended Learning insbesondere auf der Ebene der Fach- und Prozessgruppen erfolgen muss. Diese Gruppen bilden das didaktische und organisatorische Rückgrat der Schule und sind zentral für eine kohärente, praxisnahe Umsetzung der Strategie. Entsprechend wurde der Fokus der Projektarbeit gezielt auf diese Ebene gelegt. 

Zur Unterstützung der Lehrpersonen und Fach- und Prozessgruppen wurden im Berichtsjahr ergänzend zum bestehenden Leitfaden BBBlended Learning weitere zentrale Dokumente erarbeitet, kommuniziert und zur Verfügung gestellt. Dazu zählen das Dokument How to BBBlended Learning, ein Advanced Organizer sowie eine Lernendentypeneinschätzung. Diese Materialien dienen der gemeinsamen Verständigung, der Orientierung und der Qualitätssicherung in der Umsetzung. 

Ein wichtiger Schritt zur Verankerung im Unterrichtsalltag bestand darin, dass alle Lehrpersonen den Auftrag erhielten, mit mindestens einer Klasse eine Lernendentypeneinschätzung durchzuführen. Ziel war es, erste praktische Erfahrungen mit diesem Instrument zu sammeln, Lernprozesse bewusster zu gestalten und eine Grundlage für reflektierte didaktische Entscheidungen im Sinne von BBBlended Learning zu schaffen. 

Parallel dazu erarbeiteten sämtliche Fach- und Prozessgruppen eigene Handreichungen, in denen sie die Umsetzung des Leitfadens sowie der übergeordneten Strategie für ihren jeweiligen Fach- oder Prozesskontext konkretisierten und schriftlich festhielten. Diese Arbeiten fördern die gemeinsame Verantwortung, machen Entwicklungsprozesse sichtbar und unterstützen eine schulweit abgestimmte Weiterentwicklung. 

Im Rahmen der Projektarbeit wurde zudem ein gezielter Weiterbildungsbedarf identifiziert. In Zusammenarbeit mit der Pädagogischen Hochschule Zürich (PHZH) wurden daraufhin drei Workshopreihen konzipiert und teilweise bereits durchgeführt. Die Workshops dienen der Vertiefung didaktischer und methodischer Kompetenzen im Bereich BBBlended Learning und unterstützen die Lehrpersonen bei der Umsetzung in ihrem jeweiligen Unterrichtskontext. Ein Teil der Weiterbildungsangebote wird bis März 2026 weitergeführt. 

Die Projektleitung BBBlended Learning begleitete den Umsetzungsprozess, indem sie alle Fach- und Prozessgruppen besuchte, Fragen aufnahm, Impulse setzte und jederzeit als Ansprechperson zur Verfügung stand. Ergänzend wurde BBBlended Learning auch in schulischen Austauschgefässen wie SET-Jet-Veranstaltungen thematisiert und im Rahmen der Task o’clock-Reihe aktiv gelebt und weiterentwickelt. 

Ein weiterer wichtiger Entwicklungsschritt war die verstärkte Einbindung der Lehrbetriebe. Diese wurden im November 2024 sowie erneut im Jahr 2025 zu Informationsveranstaltungen eingeladen. Ziel war es, über die Entwicklungen im Bereich BBBlended Learning zu informieren, Rückmeldungen und Inputs aus der Praxis aufzunehmen und den Austausch zwischen Schule und Lehrbetrieben zu intensivieren. Langfristig werden eine enge Zusammenarbeit und eine gemeinsame Weiterentwicklung angestrebt. 

Insgesamt zeigt das Berichtsjahr 2025 deutlich, dass BBBlended Learning zunehmend von der strategischen Idee in die gelebte Praxis zieht. Die konsequente Einbindung der Fach- und Prozessgruppen, die gezielte Qualifizierung der Lehrpersonen sowie der verstärkte Austausch mit den Lehrbetrieben bilden dabei zentrale Bausteine für eine nachhaltige Weiterentwicklung.